香港樹仁大學學術副校長孫天倫教授表示，樹仁大學將會以資訊和數碼科技，以及「數碼人文」（digital humanities），重塑樹仁的博雅教育。她相信，隨着資訊和數碼科技逐步應用到教學和研究上，將可為學生的學習經歷和大學的研究工作，開創一番新氣象。

孫天倫教授接受《樹仁簡訊》訪問時表示，重塑樹仁博雅教育（reinventing Shue Yan’s liberal arts education），是指在資訊和數碼年代，樹仁這一所教授人文與社會科學學科的大學（liberal arts university），要把資訊和數碼科技元素注入各學科之中，以資訊和數碼科技的技術和工具，豐富教與學的內容。而由於發生這樣的變革，樹仁的人文與社會科學的教育和研究，自然要朝「數碼人文」的方向發展。所謂，「數碼人文」，是把資訊和數碼科技，應用到人文與社會科學的教與學和研究上，並讓科技與學科發生「碰撞」。而「碰撞」的結果，將可為學生帶來更高質的知識和更豐富的學習體驗；也同時能促進跨學科合作，為研究開拓更多可能性。樹仁希望能夠在「數碼人文」中確立自己的地位和特色。

教學法會發生變革

孫教授指出，在教學上，當老師開始運用資訊和數碼科技的技術和工具後，教學法（pedagogy）自然會出現變革。老師將不再單單按照PowerPoint投影片的內容宣讀一次，而會在教授過程中加入數碼內容，例如如短片、3D或VR（虛擬實境）等影像。老師將不再是知識的「輸送帶」，他們會邀請學生一起去體驗（experience）知識。最近，樹仁從自資專上教育基金下的「質素支授計劃」（QESS），取得港幣2,260萬元撥款，將可為本校編製20門含VR/AR內容的科目。

「對於學生來說，我相信這會是會產生一些震撼的，因為知識的『質』提高了。利用VR和AR（擴增實境）等數碼技術，可以建立虛擬博物館或重現歷史場景，例如可以讓學生重返距今50萬至20萬年前的北京周口店遺址，觀察我們遠祖北京人的生活情況；或重回上世紀二三十年代的上海，細察其祖父母使用的各種家具和烹飪器具。」孫教授說。

談到「數碼人文」，孫教授說，「數碼人文」一詞其實並不新鮮，早在1940年代，便有人提出利用電腦分析人文與社會科學學科數據。隨着科技的發展，DiRT（Digital Research Tools）和TAPoR（Text Analysis Portal for Research）等數碼工具平台已為研究人員所廣泛使用。近年大數據技術成為焦點，因為它能夠為研究人員提供前所未有的龐大數據，使新的研究課題和研究方向成為可能，例如社交媒體的主題標籤hashtag研究。

孫教授又指出，懂得應用大數據等技術，對學生，特別是新傳系同學來說，十分重要，因為行業正需要這方面的人才去採寫新聞和進行營銷。

數碼人文促進「碰撞」

孫教授在訪問中，特別強調「數碼人文」中科技與學科「碰撞」的重要性。她表示：「舉例說，語言學習與腦神經科學『碰撞』結果，是通過腦電圖記錄第二語言學習者的學習反應，既而找出不同學習者利用腦的哪一部分來進行學習，再通過在教學前的針對性腦部訓練活動，提高學習效果。這類『碰撞』可以創造知識，也可以為研究提供新觀點和新方向。」

孫教授又指出，學科與學科之間的「碰撞」，也可為教與學帶來裨益，例如歷史學和考古學的「碰撞」，再加上VR和AR等數碼技術，可以為學生帶來全新的學習體驗。她說：「把文字的描述，或老師的口頭講解，轉化為生動逼真的影像，這種體驗性的學習，不但能產生更好的效果，並能提高學生的學習興趣。」

孫教授表示，協理學術副校長（大學研究）陳蒨教授較早時獲得撥款，建立香港潮州盂蘭勝會虛擬博物館。她的工作正好反映樹仁對「數碼人文」的重視。

大數據、人工智能、AR/VR實驗室啟用

今年9月，仁大3個新實驗室陸續啟用，包括：大數據實驗室（Big Data Lab）、社交機械人及數碼生活實驗室（Social Robotics & Digital Living Lab）和虛擬實景實驗室（Virtual Reality Lab）。當中的大數據實驗室和社交機械人及數碼生活實驗室，由愛訊集團（iFREE GROUP）捐出港幣2,000萬元設立。這些實驗室的設立，將可推動樹仁利用資訊科技和數碼科技，重塑其博雅教育，以及發展「數碼人文」。

 獲政府撥款發展網上教學

談到支援「數碼人文」和網上教學方面，孫教授表示，大學會運用從「質素提升支援計劃」取得的2,260萬元撥款，發展網上教學及評核方案，並搭建新的網上教學平台。負責此項計劃的協理學術副校長（教學發展）陳潔詩博士，聯同大學的教與學發展委員會，會推出一連串的講座和工作坊，提升老師的網上教學技巧。孫教授促請全校老師，在授課多使用數碼技術和網上教學工具，以提高學生的學習興趣和學習成效。

將設立數碼人文研究平台

孫教授又表示，為加強推動「數碼人文」，大學會尋求研究資金，設立「數碼人文」研究平台，通過循證研究，找出適合於教學和研究的資訊和數碼科技技術，再據此來制定樹仁的「數碼人文」策略，以及檢視各個課程的內容。

新學士學位課程

談到仁大其他方面的學術發展時，孫教授表示，本科生課程方面，仁大計劃在2021年9月和2022年9月，分別開辦「媒體設計與虛擬實境科技（榮譽）文學士」（Bachelor of Arts (Hons) in Media Design and Immersive Technologies）課程，及「應用數據科學（榮譽）科學學士」（Bachelor of Science (Hons) in Applied Data Science）課程。前者以VR/AR等數碼媒體科技為核心，後者着重大數據技術的應用。除了這兩個課程外，目前沒有計劃開辦新的本科生課程。

「不過，我們會持續檢視現有課程，以確保課程內容配合市場的需要。例如，工商管理學（榮譽）學士課程將增設「電子商貿」（e-commerce）專修範疇（Concentration）。」孫教授說。

新授課式碩士課程

研究生課程方面，據孫教授表示，仁大計劃在2022年開辦遊戲治療碩士學位課程（Master in Play Therapy），以及在2023年開辦社會工作碩士課程（Master of Social Work）。此外，歷史學系正探討開辦都市歷史（urban history）碩士課程的可能性。

孫教授又提到，本學年，仁大要接受香港學術及職業資歷評審局每5年一次的「機構定期覆審」（Periodic Institutional Review）。校方會從3個學院中各選出1個課程，讓評審局審視。為了對覆審做好準備，校方已在去年開始，為制訂5年策略發展計劃，徵詢系主任、副系主任和課程主任的意見。「我們在制訂5年策略發展計劃時，會諮詢盡量多的持份者的意見。報告的初稿會在今年11月完成。」

樹仁校訓的意義

 訪問中，孫教授也談到在新型冠狀病毒疫情影響下，以及本學年開始接受學生直接入讀三年級後，校方如何貫徹其教育使命，並闡釋校訓「敦仁博物」的意義。

孫教授說：「不論學生留在樹仁2年、3年抑或4年，我十分希望通過樹仁的校園氛圍、教學方法和師生之間相處，能夠為學生播下『敦仁博物』的種子，使他們成為敦厚仁義、推己及人的仁人君子。」

她解釋：所謂「推己及人」，是指站在別人的位置，以人的利益為出發點，去看這個世界，並與其他人溝通。所謂「博物」，是指「博學廣源、學問辨思」。「博學廣源」即具備廣闊的知識和視野，而並非專注於某一學科。例如同學可以透過通識教育，涉獵不同領域的知識。「學問辨思」中，「學問」是指同學要懂得問問題；而「辨思」，是指要有獨立批判思考，例如懂得分辨「假新聞」。相信學生通過修讀通識科目，可以在如何達致「學問辨思」得到一些啟發。

孫教授強調，樹仁在重塑其博雅教育的過程中，並不會改變其目標和使命。樹仁明白，培訓出能夠作批判思考和獨立思考的年輕人，對社會十分重要。

來源︰2020年9月號

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