余鎮洋校友（Isaac）自踏入香港樹仁大學輔導及心理學系，校外實習與上課經歷，埋下投身輔導專業的種子。他繼續追求知識，成為仁大輔導心理學碩士課程首屆畢業生。初出社會，他發現大眾對此專業的認識尚淺，便擔當「開荒牛」角色，從事前線輔導、提供專業培訓與教學，只為實現一個願景——將輔導心理學的價值融入社區。

Isaac在訪問中展示自己的入學試准考證，背面寫著「面試日期：2004年8月11日上午10時45分」，意味他與樹仁的連結從那一刻開始，亦象徵其人生道路與輔導心理學的開始。

與部分入讀仁大的學生相若，Isaac坦言公開試失利，無法入讀心儀院校，幸好樹仁提供了修讀心理學的機會。憑四年的刻苦努力，Isaac最終以第一名成績畢業於輔導及心理學學士課程，獲得最優異成績獎。他表示：「這個獎項是樹仁給我的力量及肯定，證明我在某個領域上可以有成就。」

輔導的力量

初進大學時，Isaac沒有刻意規劃畢業後是否從事心理學或輔導專業，直到三年級的「被輔導」經驗，感受到輔導的力量。他憶述，輔心系學生需要在實習前「被輔導」，即坐在求助者的椅子上接受輔導。Isaac一向不認為自己有心理健康問題，但與輔導員傾談時，發現從小到大有一些未曾留意的經歷，影響自己情緒甚至成長。他從中見識到輔導的強大之處，並切身感受到被聆聽與被理解的重要性。

大學恩師也為Isaac日後的輔導專業發展打下強心針。他對首席副校長孫天倫教授的課堂印象尤其深刻，體會到輔導不單是理論，更可以幫助別人。他亦提到，課堂不時有角色演練，部分同學扮演求助人，在全班同學面前袒露內心世界，有時則要扮演輔導心理學家，實踐書本理論。Isaac當時希望掌握輔導能力，於日後工作幫助他人。

在眾多輔導範疇之中，Isaac選擇向特殊教育需要（SEN）方向發展。十多年前校外實習時，他觀察到社會對SEN缺乏認識，學校制度對SEN學生的支援亦不足，「當年的老師瞎子摸象，老師與學生十分無助」。此慘況讓Isaac明白以輔導形式支援師生的重要性。

學士畢業後，他從大學研究助理轉戰前線，在一所為自閉症兒童而設的學校工作。不過，工作極具挑戰，Isaac除要與自閉症兒童相處，有時也遭到學童攻擊，導致頭部與手腳受傷。事業處於樽頸之際，他亦發現心理學是一門很廣闊的學問，自己仍有進步空間。

攻讀仁大碩士

適逢仁大於2010年開辦第一屆輔導心理學碩士課程，Isaac決定花兩年時間進修，成為全港首批本地培訓的輔導心理學家。Isaac與一眾畢業生擔任「開荒牛」，透過自己定義自己，增加公眾對輔導心理學專業的認識。他亦感激孫教授與仁大前助理教授謝佩芝博士成立亞洲專業輔導及心理協會，為輔導專業認證及監督，令畢業生的發展更順暢。

開荒牛的角色，從他2012年碩士畢業至今仍未卸下。眼見社會對SEN學童的支援不足，Isaac畢業後與幾位同學提議在大學的輔導暨研究中心設立「兒童評估及介入組」，既提供對外服務，亦開展支援SEN學童的相關研究。

落區推廣輔導心理學

到校舉行講座是其中一項服務。Isaac憶述畢業當年，外界對輔導心理學專業缺乏認識，甚至存在誤解與偏見。作為開荒牛的他，不但承接所有講座，甚至免費演說，「我們不斷爭取曝光機會，提升公眾對我們工作的認受性。」

Isaac強調，香港的精神健康政策不能缺少輔導心理學，亦不應病理化精神健康。輔導心理學強調預防，人在不同階段必然有情緒波動，他的願景是大眾能夠及早接受輔導，預防精神病患或情緒病。「受母校影響，我堅持做一些對行業、對學生及對社會有貢獻的事，符合自己理念就全力以赴。」

十多年過去，Isaac表示從前到校外講座時，只有一兩名聽眾舉手表示認識輔導心理學家，現時增加至約三分之一，「這些轉變都是我工作的推動力，每次多一隻手就是證明我的工作得到肯定。」

除了在社區深耕輔導工作，Isaac自2013年起兼任仁大講師，培育新一代輔導員及輔導心理學家。他如今在愛丁堡大學攻讀博士學位，期望將所學回饋母校，為輔導心理學專業與社會作出貢獻。