樹仁大學通識課程（General Education Programme）總監趙騫雁博士接受《樹仁簡訊》訪問時表示，通識課程自2017/2018學年推出，在成立短短的4學年間，豐富了學生的學習經歷。未來，校方將會把更多數碼元素，注入通識課程的科目。

趙博士說，現時，所有樹仁的學生必須完成修讀12個學分的通識科目（科目分為4個領域，每一個領域修讀3個學分）。4個領域包括：（1）21世紀中國文化；（2）溝通和素養；（3）全球公民意識；（4）跨學科視角。校方相信，修畢通識課程的同學，能把學到的中國文化知識應用於各學科上，能以批判思維及媒介素養終身學習，能本着道德行事，以及能建立個人的知識網絡去解決問題。

在2021/2022新學年，通識課程共新增7個科目，當中4個與溝通和資訊數碼科技相關，屬於領域2（溝通和素養）的科目，包括：Writing Apps for both Android and iOS mobile phones、Modern Animation and Story Writing、Visual Culture and Art Practice 及Artificial Intelligence (AI) in Everyday life。其餘3個科目屬領域3（全球公民意識），包括：Positive Education for Well-Being in University Life、Basketball & Volleyball及Badminton & Table Tennis。

2021年2月，通識課程檢討委員會審視了通識課程的科目和架構，趙博士表示，委員會成員確認課程知識覆蓋範疇足夠，科目種類多元化。成員從學生學習經歷問卷（SLEQ）的回應中得知，同學對課程評價大致正面。

趙博士說，問卷結果也顯示，領域3的科目比較受同學歡迎，同學也比較對體驗式學習和互動性較強的科目有興趣。因此未來會對課程添加互動性，以增加學生的學習興趣。

配合數碼人文發展

趙博士又表示，為配合大學「數碼人文」（digital humanities）的發展方向，未來5年會在科目中添加數碼元素，包括虛擬實境（Virtual Reality/VR）和擴增實境（AugmentedReality/AR）。「在科目中加入這些元素，能大大增強科目的互動性和趣味性。如同學評價正面，我們會考慮把數碼元素加進更多科目中，甚至考慮設立更多資訊科技及數據科學相關的科目。」趙博士說。

趙博士又表示，校方正考慮利用網上學習平台的科目，去豐富同學的學習經歷，例如把LinkedIn Learning的資訊科技或一些樹仁通識課程沒有的學科內容，作為教材融合在現有的科目中。

談到未來的挑戰，趙博士說，如何保證科目內容能與時並進，一直是通識課程的重大挑戰。她和同事必須定期審視課程，更新或修改現有科目內容，才能配合樹仁的發展計劃，幫助學生擴闊知識基礎，及面對社會和生活的轉變。

來源：50周年校慶特號