「她常常笑着說：『你都是一條死屍的時候，你如何拖着一條死屍繼續去成長呢？』我們覺得也是， 即你內裏仍有這麼多東西還未處理，你不願意面對真正的自己時，你怎樣幫助他人面對自己和成長呢？」

「我覺得她很有啟發性， 而且很懂得看人， 所以我們的同學都覺得在她面前沒有東西是能夠隱藏的，不知道你明不明白那種被人看穿的感覺。」

兩位受訪校友在上述說話中提及的，是他們在樹仁的恩師。

2003年9月，胡青樺和梁家進分別進入樹仁，修讀不在他們計劃之內的輔導及心理學。當年，胡青樺想做教師，幼稚園或小學也沒所謂。梁家進則志在打鼓，在香港專業教育學院修讀設計但無心向學，中途離校後又想繼續讀書，最後接受導師建議報考樹仁。這位導師也是樹仁校友。

在樹仁首兩年，二人還不熟悉對方，胡青樺印象較深，是梁家進常坐在課室中央較前位置，但身體經常左右晃動，累得她要左搖右擺，才能看到投影幕上的講義。

梁家進當時讀書與打鼓雙線發展，上課時除了經常晃動外，也經常練習腳蹬踏板的動作。

胡青樺記得，四年級某一天，在系主任孫天倫教授（孫教授現為樹仁首席副校長）的課堂上，孫教授突然問梁家進他的腳動完了沒有。「接着又問：『你在打鼓嗎？』全班都在笑。我們回應說：是的，他在打鼓。」

記者問梁家進：「你動腳的時候有沒有聽老師說話？」

「應該有的。在我和同學的印象中，我是專注上課，也是能回答問題的學生……但也不肯定。」他說。

梁家進和胡青樺在四年級開始拍拖，畢業後感情繼續發展，最後結為夫婦。

他們兩人在本文開首說的那個恩師，就是孫天倫教授。

難忘多位老師的教誨

在胡青樺的記憶中，本科四年，只修讀過孫教授任教的一個科目，就是讓四年級同學修讀的Chinese Psychology。她說，知道科目是她任教時，「我們同學都說好，但又很怕，因為她是一個高要求的人，也擔心上課時會被她罵，所以沒有人敢遲到」。

但梁家進沒有這種「可怕」的感覺，感受到的是孫教授教學很有啟發性，且有洞察人心的力量。「我不知為何我覺得她不可怕，我會主動去問她科目的東西。」

他又說，孫教授有她獨特的表達方式和能力，去講解Chinese Psychology中不同的主題。「她可以用一個很吸引、很精彩而又能啟發我思考得深入一點的方法去講，例如思考中國人的社會與之前所學的西方心理學理論之間的異同。我覺得她很有啟發性，而且很懂得看人，所以我們的同學都覺得在她面前沒有東西是能夠隱藏的，不知道你明不明白那種被人看穿的感覺。」

在兩人的記憶中，對他們有較大影響的學系老師還有Dr. Mandy HUI和Ms. Losana CHAN。

胡青樺說，Dr. Mandy HUI是一位很有趣和可愛的老師， 沒有架子， 但要求高，做研究時會給同學很多意見。她知道同學的能力會因為成長和性格而受到限制，所以會告訴同學可以在什麼地方做出突破。

梁家進說，每個人都有自己不敢面對的東西，如黑暗面和弱點，做輔導的Ms. Losana CHAN會幫助同學們把一些黑暗面和弱點發掘出來，使大家發現更多的自己，讓大家知道有什麼需要處理。「對我來說有十分大影響，我覺得甚至影響了我現在作為一個職業鼓手或音樂人的方向。」

自中四加入中學銀樂隊後開始打鼓的梁家進，始終沒放棄自己的打鼓和音樂夢。2017年，他與兩位志同道合的朋友，結他手梁震宇和低音大提琴/低音結他手林澤龍，組成爵士樂隊「JAZZ RO ASTER饒擺爵士」。

回母校讀銜接課程

2007年，梁家進和胡青樺一同畢業。胡青樺從事輔導相關工作，第一份工在女童院上班。一年多後，胡青樺再次回到母校讀書，修讀輔導及心理學士學位銜接課程，但今次的經歷與本科時迥然不同。

「你已經一隻腳踏了出去，當時我已在不同社福機構和中學工作近兩年，再回去讀書，整個心態已經不同。孫教授做我的畢業論文super visor，無論我做研究還是實習，她都有給我意見。我在她身上學會兩個字，就是『堅持』。」她說。

胡青樺記得孫教授曾對同學們說，第一屆銜接課程有很多未知之數，過程會頗為辛苦，但鼓勵同學們只要堅持下去，便可畢業，給了大家信心。

「她很清楚我們每個人的特質和性格，也看得很準。即使她不怎麼了解我們的過去，但都知道我們有哪些地方需要做多一點。那個過程，回想起來，最重要不是交功課，而是自己的成長。如果自己沒有成長，你如何去承載其他人呢？她常常笑着說：『你都是一條死屍的時候，你如何拖着一條死屍繼續去成長呢？』我們覺得也是，即你內裏仍有這麼多東西還未處理時，你不願意面對真正的自己的時候，你怎樣幫助他人面對自己和成長？」胡青樺說。

回說梁家進，畢業後他終於可以投入更多時間在打鼓和音樂的事情上，除兼職教鼓外，還跟隨徐世興先生學習打鼓。但不久他要面人生的抉擇，因為徐先生想他全身投入教鼓和打鼓事業，而孫教授則建議他修讀輔導學或心理學碩士課程。「要在這兩位我敬重的恩師之間作選擇，我當時感到很頭痛。」

梁家進最後選擇心理學碩士課程。修讀期間，他在一間志願機構擔任全職精神復康工作，同時兼職教鼓。但同一時間兼顧三事，他感到能力和時間都跟不上。最後他辭去志願機構的全職工作，靠兼職教鼓在經濟上支持自己完成學業。

寄語師弟妹貢獻社會

在訪問結束前，記者問二人在樹仁慶祝5 0周年校慶之際，有什麼想跟母校和師弟妹說。

胡青樺說：「我當然希望樹仁會愈做愈好。我真的感到樹仁很像一個家庭，自己的經歷就是覺得很溫暖，不會一讀完書就說再見，而是繼續對你關心，維持師生關係。我們每年至少會見孫教授一次。我認為如果同學要繼續修讀這一科目（輔導及心理學），要努力和不要放棄。如有心在這範疇發展，要繼續堅持。」

梁家進表示：「我對校監印象很深刻，因我曾跟他短暫聊天，以前亦見過校長。『敦仁博物』給我深厚的影響，建立一間學校，願意接收一群當時沒有人願意接收的學生。而在教育過程裏，對我來說，真的去建立一個人，而不純粹是知識的傳遞。所以我會寄語樹仁的師弟師妹，我們雖然會一直追尋知識，但更重要的是去持續成為一個更好的人，在社會貢獻更多。」

來源：2022年3月及4月號合刊